一.教学队伍情况

姓　名	性　别	出生 年月	职　称	学科 专业	在教学中承担的工作
郁继华	男	1961.11	教　授	园艺	课程主讲；主持教学大纲的编写、课程策划、建设等工作
颉建明	男	1970.10	副教授	园艺	课程主讲与实验教学；参加教学相关研究工作与课程辅导
张国斌	男	1977.09	助　教	园艺	实验教学与课程辅导；参加教学相关研究工作
冯　致	男	1964.10	高级实验师	园艺	参加实验、实习教学工作
秦舒浩	男	1975.11	讲　师	园艺	实验教学与课程辅导；参加教学相关研究工作

　　二.教学队伍整体结构
　　本课程教学队伍由5人组成，其中，教授1人（博士学位），副教授1人（在读博士生），高级实验师1人，讲师1人（硕士学位，在读博士生），助教1人（硕士学位）。
　　教学队伍年龄分布上，40岁以上2人，30-35岁2人，30岁以下1人，形成了较为合理的梯队结构。本科教学中，师生比约为1:30。

　　 三.教学改革与教学研究
　　在课程建设过程中，课程组以教学内容、方法手段的改革与创新以及学生创新能力的培养为重点，通过大力改革课程内容体系和实践教学体系，使课程内容体系不断优化，理论教学、实践教学不断完善和发展，教学质量和效果得到了全面提高。

　　 1、教学内容的改革
　　教学内容是提高教学质量的前提和根本。课程组在集体教研活动中，了解学生的学习动态，听取学生的意见和建议。在力求做到教学方法创新和教学手段创新的同时，也注重教学内容的改革与创新，及时增添学生创新思维能力培养的内容和设施园艺最新发展动态。在具体实施过程中，任课教师结合个人的研究方向、甘肃省设施园艺的发展趋势，以适当的方式贯穿于课堂教学中，使学生能及时了解设施园艺亟待解决的问题并且能及时了解相关领域的前沿发展动态；进行了设施园艺学多媒体课件的制作，教学中引入大量有关设施类型、设施生产等方面的图片和录像资料，增强了学生学习的感性认识和趣味性。

　　 2、实践教学改革
　　课程组也十分重视实践教学的改革。首先是产、学、研相结合，充分发挥设施生产企业在实践教学中的作用，通过建立校外基地，不定期组织学生参观考察企业的生产，进一步充实、丰富和巩固课堂上所掌握的知识，让学生去发现和尝试解决生产中的问题，提高学生综合素质；其次，调整充实实验教学内容，改进实验教学方法，将过去那些演示型实验改为应用型、设计型实验，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的创新能力。

　　 3、教学方法及手段的改革
　　①在设施类型、设施生产等方面制作课件，采用多媒体进行讲解，提高了学生在这些内容理解方面的感性认识。②开展专题讲授与学生自学相结合的教学形式。通过课程论文、专题讨论、撰写教案登台讲授以及倡导研究性学习，培养学生查阅资料、分析问题、综合归纳、组织管理和表达的能力，锻炼学生解决实际问题和进行科学研究，有效提升整体教学水平。

　　 四.师资培养
　　1．岗位自学：青年教师留校后，结合所学专业方向，选择将来参加教学的课程，提前1-2年认真备课，做准备。
　　2．青年教师导师制：青年教师进入系后，选择导师，做为学习和生活的顾问，帮助尽快进入角色。
　　3．攻读学位：青年教师工作2～3年后，可以攻读博士学位。本课程建设小组青年教师中2人正在攻读博士学位。